Posted in Իմ նյութերը, Մայրենի

Դասարանում և տանը

Առաջադրանքներ դասարանում և տանը կատարելու համար

1.Կետերը փոխարինի´ր  գ, կ կամ ք տառերով (գ-կ-ք —ի ուղղագրությունը տե՛ս այստեղ): Շարքի անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:

Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթաքել, զորք, վարկաբեկել, գրկել, ձագուկ

2.Կետերը փոխարինի´ր  դ, տ կամ թ տառերով  (դ-տ-թ—ի ուղղագրությունը տե՛ս այստեղ): Շարքի  անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:

Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սաղարթախիտ, բրդոտ. ժողովուրդ, հերթ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթամ:

3. 1-ին և 2-րդ շարքի բառերը գործածելով մի սիրուն պատմություն հորինի՛ր:

Posted in Բնագիտություն, Իմ նյութերը

Ամերիկայի Հայտնագործումը

Մաս 1

Ինչպես գիտենք, միջին դարերում Հնդկաստանը և Չինաստանը հա­րուստ երկրների համբավ ունեին: Վաճառականներն այնտեղից բերում էին թանկարժեք ապրանքներ՝ մարգարիտ, սուրճ, թեյ, համեմունք, մետաքս, ոսկի, արծաթ: Նրանք այդ երանելի երկրներ էին հասնում կիզիչ անապատներով, բարձրաբերձ լեռներով ու խորը կիրճերով անցնող, վտանգներով լի ճանապարհներով: Մյուս կողմից էլ ավազակներն ու ծովահենները փակել էին դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող քարավանային ճանապարհները, և անխնա կողոպտում էին վաճա­ռականներին կամ էլ նրանցից պահանջում էին բարձր մաքսեր: Դրա համար էլ շատերի ցանկությունն էր գտնել դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող կարճ ու ապահով ճանապարհներ: Այդ շատերից մեկն էր նաև Քրիստափոր Կոլումբոսը:

Արևելքի երկրների ճո­խությունների մասին նա կարդացել էր Մարկո Պոլոյի գրքից: Կոլումբոսը ընդունում էր Երկրի գնդաձևությունը: Նա ուսումնասիրել էր ժամանակի աշխարհի նոր քարտեզները, որտեղ Եվրոպայից արևմուտք պատկերված էին Ասիայի արևելյան ափերը:
Նա իր այդ ծրագիրը ներկայացնում է Պորտուգալիայի թագավորին: Սակայն մերժում ստանալով՝ թողնում է այդ երկիրը և տեղափոխվում Իսպանիա: Այստեղ երկար ժամանակ բանակցում է Իզաբելա թագուհու հետ: Թագուհին համաձայնում է աջակցել Կոլումբոսին՝ իրականացնելու իր համարձակ ծրագիրը: Եվ ահա, 1492 թվականի օգոստոսի 3-ին Կոլումբոսի երեք նավից բաղկացած նավախումբը 90 հոգանոց անձնակազմով դուրս է գալիս իսպանական Պալոս նավահանգստից և ուղղություն վերցնում դեպի արևմուտք:
Որոշ ժամանակ անց նավա­խմբում խռովություն է բարձրանում: Խռովարարները Կոլումբոսից պահանջում են անհապաղ Իսպանիա վերադառնալ: Կոլումբոսին դժվարությամբ հաջողվում է խաղաղեցնել անձնակազմին և շարունակել ճանապարհը: Հոկտեմբերի 12-ին՝ գիշեր­վա 2-ին, առջևից ընթացող նավից լսվում են «ցամաք, ցամա՜ք» բա­ցականչությունները: Առավոտյան ճանապարհորդների առջև գծագրվում են գեղեցիկ կղզու՝ փարթամ բուսականությամբ ծածկված ափերը: Կոլումբոսը կղզին անվանում է «Սան Սալվադոր», այսինքն՝ «Սուրբ Փրկիչ»: Կոլումբոսի և նրա մարդկանց ուրախությունն անսահման մեծ  էր: Կոլումբոսին թվում էր, թե իրոք իրականացել էր իր մտահղացումը:

Մաս 2

Թագավորական թարգմանիչը կղզու բնակիչներին հարցեր է տալիս լատիներեն, հունարեն, անգամ հայերեն, բայց՝ անօգուտ: Նրան չեն հասկանում: Իսպանացիներին զարմացնում էր բնիկների ոսկյա զարդերի առատու­թյունը, որը նրանք հեշտությամբ փոխանակում էին շատ հասարակ իրերի հետ: Այդ կղզին իսպանական տիրապե­տություն հայտարարելուց հետո, Կոլումբոսը շարունակում է նավարկել դեպի արևմուտք և հայտնագործում է Կուբա կղզին:
Կոլումբոսը կարծում էր, թե ինքը հասել է Չինաստանի արևելյան ափերը, Հնդկաստան, սակայն նա այստեղ չտե­սավ ոչ հարուստ քաղաքներ, ոչ թանկ­արժեք քարեր ու ոսկի և ոչ էլ համե­մունք: Փոխարենը նրանք առաջին ան­գամ ծանոթանում են ծխախոտի գործա­ծությանը, կարտոֆիլի, լոլիկի, սեխի, եգիպտացորենի և եվրոպացիներին մինչ այդ անծանոթ շատ այլ մշակա­բույսերի, որոնք հետագայում տարած­վեցին բոլոր մայրցամաքներում:

Երկար փորձություններից ու մեծ արկածներից հետո 1493 թվականի հու­նիսի 16-ին Կոլումբոսը վերադառնում է Իսպանիա: Իսպանիայում նա ընդունվեց մեծ շուքով ու ցնծությամբ և թագավորական հրովարտակով մեծարվեց որպես ծովակալ և հայտ­նագործված երկրների փոխարքա: Նրա հաղթանակը լիակատար էր: Դրանից հետո Կոլումբոսը 1493-1504 թվականների ընթացքում ևս երեք անգամ ուղևորվեց դեպի արևմուտք, հայտնաբերեց նորանոր կղզիներ ու երկրներ, սակայն մինչև իր կյանքի վերջն էլ նա համոզված էր, որ հասել է Ասիայի արևելյան ափերին՝ Հնդկաստան: Նույնիսկ տեղաբնիկներին սխալմամբ հնդկացիներ անվանեց:
Կոլումբոսի մահից հետո մարդիկ իմացան, որ նրա հայտնաբերածը ոչ թե Ասիան է, այլ Նոր աշխարհ: Կոլումբոսի մեծագույն սխալը աշխար­հագրական մեծագույն հայտնագործության պատճառ էր դարձել:
Իսկ ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Կոլումբիա կոչվելու փոխարեն անարդա­րացիորեն Ամերիկա կոչվեց: Նոր աշխարհամասը Ամերիկա անվանվեց ի պատիվ մեկ այլ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի, որն առաջինը այն կարծիքը հայտնեց, որ Կոլումբոսը հայտնագործել է ոչ թե Ասիա տանող նոր ծովային ուղին, այլ Նոր աշխարհ:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Ինչո՞ւ էին եվրոպացիները ձգտում Հնդկաստան և Չինաստան հասնել ծովային ուղով:
    Նրանք այդ երանելի երկրներ էին հասնում կիզիչ անապատներով, բարձրաբերձ լեռներով ու խորը կիրճերով անցնող, վտանգներով լի ճանապարհներով: Մյուս կողմից էլ ավազակներն ու ծովահենները փակել էին դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող քարավանային ճանապարհները, և անխնա կողոպտում էին վաճա­ռականներին կամ էլ նրանցից պահանջում էին բարձր մաքսեր:
  2. Ինչպե՞ս էր ծրագրել Կոլումբոսը հասնել Հնդկաստան:
    Այստեղ երկար ժամանակ բանակցում է Իզաբելա թագուհու հետ: Թագուհին համաձայնում է աջակցել Կոլումբոսին՝ իրականացնելու իր համարձակ ծրագիրը: Եվ ահա, 1492 թվականի օգոստոսի 3-ին Կոլումբոսի երեք նավից բաղկացած նավախումբը 90 հոգանոց անձնակազմով դուրս է գալիս իսպանական Պալոս նավահանգստից և ուղղություն վերցնում դեպի արևմուտք:
  3. Որոշ ժամանակ անց նավա­խմբում խռովություն է բարձրանում:
    Խռովարարները Կոլումբոսից պահանջում են անհապաղ Իսպանիա վերադառնալ: Կոլումբոսին դժվարությամբ հաջողվում է խաղաղեցնել անձնակազմին և շարունակել ճանապարհը: Հոկտեմբերի 12-ին՝ գիշեր­վա 2-ին, առջևից ընթացող նավից լսվում են «ցամաք, ցամա՜ք» բա­ցականչությունները:
  4. Ի՞նչ նշանակություն ունեցան Կոլումբոսի ճանա­պարհորդությունները մարդկության համար:
    Երկար փորձություններից ու մեծ արկածներից հետո 1493 թվականի հու­նիսի 16-ին Կոլումբոսը վերադառնում է Իսպանիա: Իսպանիայում նա ընդունվեց մեծ շուքով ու ցնծությամբ և թագավորական հրովարտակով մեծարվեց որպես ծովակալ և հայտ­նագործված երկրների փոխարքա:
  5. Աշխարհի քարտեզով գտիր, թե աշխարհագրական ի՞նչ անուններ կան ի պատիվ Կոլումբոսի:
    Կա Կոլումբիա նահանգը
  6. Ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Ամերիկա կոչվեց:

Ամերիկա աշխարհամասը 1492 թվականին հայտնագործել է Քրիստափոր Կոլումբոսը: Իսկ Ամերիկա այն կոչվել է ի  պատիվ մեկ ուրիշ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի անունով:


Posted in Իմ նյութերը, Հայրենագիտություն

Կորիզ Նախագիծ


Ողջույն, բոլորին: Այսօր ես ներկայացնելու եմ իմ գերդաստանի մասին: Ես սերում եմ Աթանեսյանների տոհմից, ովքեր ապրել են Երևանի Սիլաչի թաղամասում: Աթանեսյանները բավականին մեծ ընտանիք են ունեցել՝ երկու աղջիկ և չորս տղա: Հայրկիս պապիկը՝ Ռաֆիկ Բորիսի Աթանեսյանը, եղել է դերասան և խաղացել է շրջիկ թատրոնում: Նա մահացել է շատ վաղ հասակում՝ 28 տարեկանում, անբուժելի հիվանդությունից: Ճիշտ է մենք նրան չենք տեսել կենդանության օրոք, բայց բոլորը նշում են, որ թատերական ջիղը ժառանգել ենք նրանից:
Մեծ պապիկի ընտանիքն այնքան էլ մեծ չէ: Նա ունեցել է երկու երեխա՝ աղջիկ և տղա. իմ պապիկին՝ Մհերին, և Թամարային:
Պապիկս եղել է դերձակ և երկար տարիներ աշխատել է իր մասնագիտությամբ:
Պապիկս և տատիկս ամուսնացել են 1983 թ-ին, հետո ծնվել են հայրս և հորաքույրս:
Հորաքույրս տան ավագ երեխան է, մասնագիտությամբ տնտեսագետ է: Ապրում է Բելգիայում:
Հայրս տան փոքրն է, մասնագիտությամբ շուկայագետ է: Մայրս մասնագիտությամբ անգլերենի ուսուցչուհի է, ինչպես նաև մենթալ թվաբանության միջազգային որակավորմամբ մարզիչ:
Ես մեր տան միակ երեխան եմ:
Ուրախ եմ, որ Աստված ինձ տվել է նման ընտանիք:



Posted in Իմ նյութերը, Ռուսերեն

Русский язык

Задание 1. Раскройте скобки.

Образец: Я говорил (Мария), что она не права. – Я говорил Марии, что она не права.

  1. Говори тише: ты мешаешь брату делать уроки.
  2. Я всегда отвечаю дедушке на его сообщения.
  3. Мама часто читает дочке по вечерам.
  4. Благодаря помощи друзей мальчик не отстал от класса во время болезни.
  5. Учитель ответил ученику на его вопросы.
  6. Я показала контролёру свой билет.
  7. Он продал машину своему соседу.
  8. Девочке стало холодно, и она закрыла окно.
  9. Пассажиру нужно купить билет.
  10. Пациенту нельзя выходить на улицу – ему запретил врач.
  11. Пешеходу можно переходить дорогу только на зелёный свет.
  12. Гостю надо успеть на поезд, поэтому ему пора уходить.
  13. Мальчику скучно.
  14. Благодаря лекарству, которое мне выписал врач, я быстро поправился.
  15. Анне нравится ходить на дискотеки.
  16. Ребёнку стало грустно, потому что ему не дали конфет.
  17. Малышу трудно ходить без помощи взрослых.
  18. Человеку нужно понимание и сочувствие.
  19. Они пошли по другой улице и потерялись.
  20. Туристу было жарко в номере.
  21. Собаке очень хотелось есть.
  22. Учителю понравился ответ ученика.
  23. Тане стало плохо.
  24. Мы подарили бабушке конфеты и цветы.
  25. Алёне было весело в компании близких друзей.
  26. Благодаря таланту хирурга операция прошла успешно.
  27. Слезами горю не поможешь.
  28. Делу – время, а потехе – час.
  29. Завтра я еду к другу в гости.
  30. Ходить по дороге ночью небезопасно.

Задание 2. Раскройте скобки.

  1. Детям стало холодно на улице, и они зашли в дом.
  2. Братьям нужно рано вставать.
  3. Школьникам надо читать новый текст.
  4. Мы едем в гости к родственникам.
  5. Мне нужно позвонить родителям .
  6. Зрителям понравился новый спектакль.
  7. Александр привёз подарки своим друзьям.
  8. Учитель объяснил ученикам новое правило.
  9. Бабушка читает внукам сказку.
  10. Режиссёр объяснил актёрам, как они должны играть сцену.
  11. Марта подарила сёстрам духи на Восьмое марта.
  12. Москва слёзам не верит.
  13. Дурная голова ногам покоя не даёт.
  14. Мы показали фотографии нашим знакомым.
  15. Директор написал письмо партнёрам из Москвы.

Posted in Իմ նյութերը, Մայրենի

Մայրենի

Նուրբ,  սրբել,  դարբին,  խաբել,  թպրտալ,  երփներանգ,  երբեք,  համբուրել,  փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ,  դարպաս,  ճանապարհ,  խաբկանք,  աղբանոց,  իբրև,  եղբայր:


Հինգշաբթի օրը իմ եղբայրը գնաց ճանապարհ անցնել նա երբեք նուրբ չեր համբուրել ինձ:

Posted in Իմ նյութերը, Մաթեմատիկա

Խնդիրներ

Հրաձիգը 10 տաս անգամ կրակել է ստանդարտ թիրախի ուղղությամբ և հավաքել 90 միավոր: Քանի՞ անգամ է խոցել 7, 8, 9, եթե 10-ը խոցել է 4 անգամ, ընդ որում նշվածներից բացի այլ տեղերում խոցում և վրիպում չի եղել, և նշված թվերից յուրաքանչյուրը խոցվել է։

90 – 4 = 86

Պատ․ 86 անգամ։

Posted in Իմ նյութերը, Մայրենի

Մայրենի

  • Բլոգումդ գրավոր պատմի՛ր Ավ Իսահակյանի «Եղնիկը» պատմվածքը(կարճ՝ 5-6 նախադասությամբ):
    Պատմվածքը փոքրիկ ու խարտյաշ եղնիկի մասին է: Որսորդը նվեր էր ստացել եղնիկին իր ընկերոջից: Եղնիկը ապրում էր մարդկանց հետ և ընտելացել էր նրանց: Երբեմն նա նայում էր պատշգամբից դեպի անտառ ու կարոտում էր իր տունը, իր հայրիկին, իր մայրիկին: Մի անգամ ուժեղ քամու պատճառով պատուհանները բացվեցին և եղնիկը գնաց անտառ:
  • Նկարագրի՛ր եղնիկին:
    Եղնիկը ուներ սև ու ջինջ աչքեր, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ, նա փոքրիկ ու խարտյաշ էր:
  • Ո՞րն է այս պատմվածքի հիմնական իմաստը:
    Իմ կարծիքով, որ չի կարելի ինչ-որ մեկին կտրել իր բնակավայրից:
  • Բլոգումդ գրի՛ր հանդ, վերջալույս, խարտյաշ, ջինջ, անդուլ, նազելի, վճիտ, հուժկու, թախծալի, հողմ, ոստյուն, խավար, սաստկանալ բառերի հոմանիշերը:

անդ-դաշտ

վերջալույս-Մայրամուտ

խարտյաշ-Դեղձան

ջինջ-Մաքուր

անդուլ-Անդադար

նազելի-նազկտալ

վճիտ-Հստակ

հուժկու-հզոր

թախծալի-տրտմալի

հողմ-Քամի

ոստյուն-ցատկ

խավար-Մթություն

սաստկանալ-Խստանալ

  • Գրի՛ր նաև բարեկամ, ջինջ, թաքուն, երեխա, զգայուն, խավար բառերի հականիշները:

բարեկամ-չարակամ

ջինջ-պղտոր

թաքուն-ակնհայտ

երեխա-մեծ

զգայուն-անզգա

խավար-լույս

  • Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:

Հեքիաթական, վերջալույս, պատշգամբ, բարձրանալ, փաթատել, ծածկվել

Posted in Իմ նյութերը, Ռուսերեն

Русский язык

КАК НЕЗНАЙКА СОЧИНЯЛ СТИХИ

      После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт Цветик.
      Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:
      — Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
      — А у тебя способности есть? — спросил Цветик.
      — Конечно, есть. Я очень способный, — ответил Незнайка.
      — Это надо проверить, — сказал Цветик. — Ты знаешь, что такое рифма?
      — Рифма? Нет, не знаю.
      — Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик. — Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял?
      — Понял.
      — Ну, скажи рифму на слово «палка».
      — Селёдка, — ответил Незнайка.
      — Какая же это рифма: палка — селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.
      — Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
      — Этого мало, — сказал Цветик. — Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка.
      — Понял, понял! — закричал Незнайка. — Палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
      — Ну, придумай рифму на слово «пакля», — сказал Цветик.
      — Шмакля, — ответил Незнайка.
      — Какая шмакля? — удивился Цветик. — Разве есть такое слово?
      — А разве нету?
      — Конечно, нет.
      — Ну, тогда рвакля.
      — Что это за рвакля такая? — снова удивился Цветик.
      — Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля, — объяснил Незнайка.
      — Врёшь ты все, — сказал Цветик, — такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
      — А если я не могу подобрать другого слова?
      — Значит, у тебя нет способностей к поэзии.
      — Ну, тогда придумай сам, какая тут рифма, — ответил Незнайка.
      — Сейчас, — согласился Цветик.
      Он стал бродить по комнате и потихоньку бормотал про себя:
      — Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля… — Он долго так бормотал, потом сказал: — Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.
      — Ну вот! — обрадовался Незнайка. — Сам задает такие слова, на которые нет рифмы, и еще говорит, что я неспособный.
      — Ну, способный, способный, только отстань! — сказал Цветик. — У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.
      — Неужели это так просто? — удивился Незнайка.
      — Конечно, просто. Главное — это способности иметь.
      Незнайка пришел домой и сразу принялся сочинять стихи.
Когда стихи были готовы, он сказал:
      — Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
      — Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? — заинтересовались все.
      — Это я про вас сочинил, — признался Незнайка. — Вот сначала стихи про Знайку:

Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.

      — Что? — закричал Знайка. — Когда это я прыгал через овечку?
      — Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы, — объяснил Незнайка.
      — Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? — вскипел Знайка.
      — Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.
      — Вот попробуй еще, так узнаешь! — пригрозил Знайка. — Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил?
      — Вот послушайте про Торопыжку, — сказал Незнайка.

Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.

      — Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
      — Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал. Теперь послушай стихи про Авоську:

У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.

Авоська подошел к своей кровати, заглянул под подушку и сказал:
      — Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.
      — Ты ничего не понимаешь в поэзии, — ответил Незнайка. — Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я еще про Пилюлькина сочинил.
      — Братцы! — закричал доктор Пилюлькин. — Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врет про всех?
      — Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.
      — Ну ладно, братцы, не буду, — согласился Незнайка. — Только вы уж не сердитесь на меня.
      С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов.

2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

2.1. Ответьте на вопросы:

  1. Зачем Незнайка пришёл к Цветику?
     Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:      — Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
  2. Что такое рифма? Приведи пример.
    Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик. — Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял?
  3. Почему Незнайка передумал сочинять стихи?
    — Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.      — Ну ладно, братцы, не буду, — согласился Незнайка. — Только вы уж не сердитесь на меня.      С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов

2.2. Запишите парами рифмующиеся слова.

Слова: трость, калитка, бутылка, тарелка, комета.

вилка — бутылка

планета — комета.

кость —трость

стрелка —тарелка

улитка —калитка

2.3. Допишите стишки так, чтобы получилось в рифму.

  1. Жук увидел одуванчик
    И присел, как на диванчик .
  2. Самолёт построим сами,
    Пронесёмся над горами .
  3. На тропиночке в лесу
    Как-то встретил я лису.

3. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Придумайте шуточное стихотворение про своих друзей. Результаты опубликуйте у себя в блоге.