Month: November 2021
Դասարանում և տանը
Առաջադրանքներ դասարանում և տանը կատարելու համար
1.Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով (գ-կ-ք —ի ուղղագրությունը տե՛ս այստեղ): Շարքի անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:
Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթաքել, զորք, վարկաբեկել, գրկել, ձագուկ
2.Կետերը փոխարինի´ր դ, տ կամ թ տառերով (դ-տ-թ—ի ուղղագրությունը տե՛ս այստեղ): Շարքի անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:
Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սաղարթախիտ, բրդոտ. ժողովուրդ, հերթ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթամ:
3. 1-ին և 2-րդ շարքի բառերը գործածելով մի սիրուն պատմություն հորինի՛ր:
Ամերիկայի Հայտնագործումը
Մաս 1
Ինչպես գիտենք, միջին դարերում Հնդկաստանը և Չինաստանը հարուստ երկրների համբավ ունեին: Վաճառականներն այնտեղից բերում էին թանկարժեք ապրանքներ՝ մարգարիտ, սուրճ, թեյ, համեմունք, մետաքս, ոսկի, արծաթ: Նրանք այդ երանելի երկրներ էին հասնում կիզիչ անապատներով, բարձրաբերձ լեռներով ու խորը կիրճերով անցնող, վտանգներով լի ճանապարհներով: Մյուս կողմից էլ ավազակներն ու ծովահենները փակել էին դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող քարավանային ճանապարհները, և անխնա կողոպտում էին վաճառականներին կամ էլ նրանցից պահանջում էին բարձր մաքսեր: Դրա համար էլ շատերի ցանկությունն էր գտնել դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող կարճ ու ապահով ճանապարհներ: Այդ շատերից մեկն էր նաև Քրիստափոր Կոլումբոսը:
Արևելքի երկրների ճոխությունների մասին նա կարդացել էր Մարկո Պոլոյի գրքից: Կոլումբոսը ընդունում էր Երկրի գնդաձևությունը: Նա ուսումնասիրել էր ժամանակի աշխարհի նոր քարտեզները, որտեղ Եվրոպայից արևմուտք պատկերված էին Ասիայի արևելյան ափերը:
Նա իր այդ ծրագիրը ներկայացնում է Պորտուգալիայի թագավորին: Սակայն մերժում ստանալով՝ թողնում է այդ երկիրը և տեղափոխվում Իսպանիա: Այստեղ երկար ժամանակ բանակցում է Իզաբելա թագուհու հետ: Թագուհին համաձայնում է աջակցել Կոլումբոսին՝ իրականացնելու իր համարձակ ծրագիրը: Եվ ահա, 1492 թվականի օգոստոսի 3-ին Կոլումբոսի երեք նավից բաղկացած նավախումբը 90 հոգանոց անձնակազմով դուրս է գալիս իսպանական Պալոս նավահանգստից և ուղղություն վերցնում դեպի արևմուտք:
Որոշ ժամանակ անց նավախմբում խռովություն է բարձրանում: Խռովարարները Կոլումբոսից պահանջում են անհապաղ Իսպանիա վերադառնալ: Կոլումբոսին դժվարությամբ հաջողվում է խաղաղեցնել անձնակազմին և շարունակել ճանապարհը: Հոկտեմբերի 12-ին՝ գիշերվա 2-ին, առջևից ընթացող նավից լսվում են «ցամաք, ցամա՜ք» բացականչությունները: Առավոտյան ճանապարհորդների առջև գծագրվում են գեղեցիկ կղզու՝ փարթամ բուսականությամբ ծածկված ափերը: Կոլումբոսը կղզին անվանում է «Սան Սալվադոր», այսինքն՝ «Սուրբ Փրկիչ»: Կոլումբոսի և նրա մարդկանց ուրախությունն անսահման մեծ էր: Կոլումբոսին թվում էր, թե իրոք իրականացել էր իր մտահղացումը:
Մաս 2
Թագավորական թարգմանիչը կղզու բնակիչներին հարցեր է տալիս լատիներեն, հունարեն, անգամ հայերեն, բայց՝ անօգուտ: Նրան չեն հասկանում: Իսպանացիներին զարմացնում էր բնիկների ոսկյա զարդերի առատությունը, որը նրանք հեշտությամբ փոխանակում էին շատ հասարակ իրերի հետ: Այդ կղզին իսպանական տիրապետություն հայտարարելուց հետո, Կոլումբոսը շարունակում է նավարկել դեպի արևմուտք և հայտնագործում է Կուբա կղզին:
Կոլումբոսը կարծում էր, թե ինքը հասել է Չինաստանի արևելյան ափերը, Հնդկաստան, սակայն նա այստեղ չտեսավ ոչ հարուստ քաղաքներ, ոչ թանկարժեք քարեր ու ոսկի և ոչ էլ համեմունք: Փոխարենը նրանք առաջին անգամ ծանոթանում են ծխախոտի գործածությանը, կարտոֆիլի, լոլիկի, սեխի, եգիպտացորենի և եվրոպացիներին մինչ այդ անծանոթ շատ այլ մշակաբույսերի, որոնք հետագայում տարածվեցին բոլոր մայրցամաքներում:
Երկար փորձություններից ու մեծ արկածներից հետո 1493 թվականի հունիսի 16-ին Կոլումբոսը վերադառնում է Իսպանիա: Իսպանիայում նա ընդունվեց մեծ շուքով ու ցնծությամբ և թագավորական հրովարտակով մեծարվեց որպես ծովակալ և հայտնագործված երկրների փոխարքա: Նրա հաղթանակը լիակատար էր: Դրանից հետո Կոլումբոսը 1493-1504 թվականների ընթացքում ևս երեք անգամ ուղևորվեց դեպի արևմուտք, հայտնաբերեց նորանոր կղզիներ ու երկրներ, սակայն մինչև իր կյանքի վերջն էլ նա համոզված էր, որ հասել է Ասիայի արևելյան ափերին՝ Հնդկաստան: Նույնիսկ տեղաբնիկներին սխալմամբ հնդկացիներ անվանեց:
Կոլումբոսի մահից հետո մարդիկ իմացան, որ նրա հայտնաբերածը ոչ թե Ասիան է, այլ Նոր աշխարհ: Կոլումբոսի մեծագույն սխալը աշխարհագրական մեծագույն հայտնագործության պատճառ էր դարձել:
Իսկ ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Կոլումբիա կոչվելու փոխարեն անարդարացիորեն Ամերիկա կոչվեց: Նոր աշխարհամասը Ամերիկա անվանվեց ի պատիվ մեկ այլ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի, որն առաջինը այն կարծիքը հայտնեց, որ Կոլումբոսը հայտնագործել է ոչ թե Ասիա տանող նոր ծովային ուղին, այլ Նոր աշխարհ:
Հարցեր և առաջադրանքներ
- Ինչո՞ւ էին եվրոպացիները ձգտում Հնդկաստան և Չինաստան հասնել ծովային ուղով:
Նրանք այդ երանելի երկրներ էին հասնում կիզիչ անապատներով, բարձրաբերձ լեռներով ու խորը կիրճերով անցնող, վտանգներով լի ճանապարհներով: Մյուս կողմից էլ ավազակներն ու ծովահենները փակել էին դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող քարավանային ճանապարհները, և անխնա կողոպտում էին վաճառականներին կամ էլ նրանցից պահանջում էին բարձր մաքսեր: - Ինչպե՞ս էր ծրագրել Կոլումբոսը հասնել Հնդկաստան:
Այստեղ երկար ժամանակ բանակցում է Իզաբելա թագուհու հետ: Թագուհին համաձայնում է աջակցել Կոլումբոսին՝ իրականացնելու իր համարձակ ծրագիրը: Եվ ահա, 1492 թվականի օգոստոսի 3-ին Կոլումբոսի երեք նավից բաղկացած նավախումբը 90 հոգանոց անձնակազմով դուրս է գալիս իսպանական Պալոս նավահանգստից և ուղղություն վերցնում դեպի արևմուտք: - Որոշ ժամանակ անց նավախմբում խռովություն է բարձրանում:
Խռովարարները Կոլումբոսից պահանջում են անհապաղ Իսպանիա վերադառնալ: Կոլումբոսին դժվարությամբ հաջողվում է խաղաղեցնել անձնակազմին և շարունակել ճանապարհը: Հոկտեմբերի 12-ին՝ գիշերվա 2-ին, առջևից ընթացող նավից լսվում են «ցամաք, ցամա՜ք» բացականչությունները: - Ի՞նչ նշանակություն ունեցան Կոլումբոսի ճանապարհորդությունները մարդկության համար:
Երկար փորձություններից ու մեծ արկածներից հետո 1493 թվականի հունիսի 16-ին Կոլումբոսը վերադառնում է Իսպանիա: Իսպանիայում նա ընդունվեց մեծ շուքով ու ցնծությամբ և թագավորական հրովարտակով մեծարվեց որպես ծովակալ և հայտնագործված երկրների փոխարքա: - Աշխարհի քարտեզով գտիր, թե աշխարհագրական ի՞նչ անուններ կան ի պատիվ Կոլումբոսի:
Կա Կոլումբիա նահանգը - Ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Ամերիկա կոչվեց:
Ամերիկա աշխարհամասը 1492 թվականին հայտնագործել է Քրիստափոր Կոլումբոսը: Իսկ Ամերիկա այն կոչվել է ի պատիվ մեկ ուրիշ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի անունով:
Կորիզ Նախագիծ
Ողջույն, բոլորին: Այսօր ես ներկայացնելու եմ իմ գերդաստանի մասին: Ես սերում եմ Աթանեսյանների տոհմից, ովքեր ապրել են Երևանի Սիլաչի թաղամասում: Աթանեսյանները բավականին մեծ ընտանիք են ունեցել՝ երկու աղջիկ և չորս տղա: Հայրկիս պապիկը՝ Ռաֆիկ Բորիսի Աթանեսյանը, եղել է դերասան և խաղացել է շրջիկ թատրոնում: Նա մահացել է շատ վաղ հասակում՝ 28 տարեկանում, անբուժելի հիվանդությունից: Ճիշտ է մենք նրան չենք տեսել կենդանության օրոք, բայց բոլորը նշում են, որ թատերական ջիղը ժառանգել ենք նրանից:
Մեծ պապիկի ընտանիքն այնքան էլ մեծ չէ: Նա ունեցել է երկու երեխա՝ աղջիկ և տղա. իմ պապիկին՝ Մհերին, և Թամարային:
Պապիկս եղել է դերձակ և երկար տարիներ աշխատել է իր մասնագիտությամբ:
Պապիկս և տատիկս ամուսնացել են 1983 թ-ին, հետո ծնվել են հայրս և հորաքույրս:
Հորաքույրս տան ավագ երեխան է, մասնագիտությամբ տնտեսագետ է: Ապրում է Բելգիայում:
Հայրս տան փոքրն է, մասնագիտությամբ շուկայագետ է: Մայրս մասնագիտությամբ անգլերենի ուսուցչուհի է, ինչպես նաև մենթալ թվաբանության միջազգային որակավորմամբ մարզիչ:
Ես մեր տան միակ երեխան եմ:
Ուրախ եմ, որ Աստված ինձ տվել է նման ընտանիք:
Русский язык
Задание 1. Раскройте скобки.
Образец: Я говорил (Мария), что она не права. – Я говорил Марии, что она не права.
- Говори тише: ты мешаешь брату делать уроки.
- Я всегда отвечаю дедушке на его сообщения.
- Мама часто читает дочке по вечерам.
- Благодаря помощи друзей мальчик не отстал от класса во время болезни.
- Учитель ответил ученику на его вопросы.
- Я показала контролёру свой билет.
- Он продал машину своему соседу.
- Девочке стало холодно, и она закрыла окно.
- Пассажиру нужно купить билет.
- Пациенту нельзя выходить на улицу – ему запретил врач.
- Пешеходу можно переходить дорогу только на зелёный свет.
- Гостю надо успеть на поезд, поэтому ему пора уходить.
- Мальчику скучно.
- Благодаря лекарству, которое мне выписал врач, я быстро поправился.
- Анне нравится ходить на дискотеки.
- Ребёнку стало грустно, потому что ему не дали конфет.
- Малышу трудно ходить без помощи взрослых.
- Человеку нужно понимание и сочувствие.
- Они пошли по другой улице и потерялись.
- Туристу было жарко в номере.
- Собаке очень хотелось есть.
- Учителю понравился ответ ученика.
- Тане стало плохо.
- Мы подарили бабушке конфеты и цветы.
- Алёне было весело в компании близких друзей.
- Благодаря таланту хирурга операция прошла успешно.
- Слезами горю не поможешь.
- Делу – время, а потехе – час.
- Завтра я еду к другу в гости.
- Ходить по дороге ночью небезопасно.
Задание 2. Раскройте скобки.
- Детям стало холодно на улице, и они зашли в дом.
- Братьям нужно рано вставать.
- Школьникам надо читать новый текст.
- Мы едем в гости к родственникам.
- Мне нужно позвонить родителям .
- Зрителям понравился новый спектакль.
- Александр привёз подарки своим друзьям.
- Учитель объяснил ученикам новое правило.
- Бабушка читает внукам сказку.
- Режиссёр объяснил актёрам, как они должны играть сцену.
- Марта подарила сёстрам духи на Восьмое марта.
- Москва слёзам не верит.
- Дурная голова ногам покоя не даёт.
- Мы показали фотографии нашим знакомым.
- Директор написал письмо партнёрам из Москвы.
Մայրենի
Նուրբ, սրբել, դարբին, խաբել, թպրտալ, երփներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, խաբկանք, աղբանոց, իբրև, եղբայր:
Հինգշաբթի օրը իմ եղբայրը գնաց ճանապարհ անցնել նա երբեք նուրբ չեր համբուրել ինձ:
Մաթեմատիկա
Խնդիրներ
Հրաձիգը 10 տաս անգամ կրակել է ստանդարտ թիրախի ուղղությամբ և հավաքել 90 միավոր: Քանի՞ անգամ է խոցել 7, 8, 9, եթե 10-ը խոցել է 4 անգամ, ընդ որում նշվածներից բացի այլ տեղերում խոցում և վրիպում չի եղել, և նշված թվերից յուրաքանչյուրը խոցվել է։
90 – 4 = 86
Պատ․ 86 անգամ։
Մայրենի
- Բլոգումդ գրավոր պատմի՛ր Ավ Իսահակյանի «Եղնիկը» պատմվածքը(կարճ՝ 5-6 նախադասությամբ):
Պատմվածքը փոքրիկ ու խարտյաշ եղնիկի մասին է: Որսորդը նվեր էր ստացել եղնիկին իր ընկերոջից: Եղնիկը ապրում էր մարդկանց հետ և ընտելացել էր նրանց: Երբեմն նա նայում էր պատշգամբից դեպի անտառ ու կարոտում էր իր տունը, իր հայրիկին, իր մայրիկին: Մի անգամ ուժեղ քամու պատճառով պատուհանները բացվեցին և եղնիկը գնաց անտառ: - Նկարագրի՛ր եղնիկին:
Եղնիկը ուներ սև ու ջինջ աչքեր, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ, նա փոքրիկ ու խարտյաշ էր: - Ո՞րն է այս պատմվածքի հիմնական իմաստը:
Իմ կարծիքով, որ չի կարելի ինչ-որ մեկին կտրել իր բնակավայրից: - Բլոգումդ գրի՛ր հանդ, վերջալույս, խարտյաշ, ջինջ, անդուլ, նազելի, վճիտ, հուժկու, թախծալի, հողմ, ոստյուն, խավար, սաստկանալ բառերի հոմանիշերը:
անդ-դաշտ
վերջալույս-Մայրամուտ
խարտյաշ-Դեղձան
ջինջ-Մաքուր
անդուլ-Անդադար
նազելի-նազկտալ
վճիտ-Հստակ
հուժկու-հզոր
թախծալի-տրտմալի
հողմ-Քամի
ոստյուն-ցատկ
խավար-Մթություն
սաստկանալ-Խստանալ
- Գրի՛ր նաև բարեկամ, ջինջ, թաքուն, երեխա, զգայուն, խավար բառերի հականիշները:
բարեկամ-չարակամ
ջինջ-պղտոր
թաքուն-ակնհայտ
երեխա-մեծ
զգայուն-անզգա
խավար-լույս
- Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:
Հեքիաթական, վերջալույս, պատշգամբ, բարձրանալ, փաթատել, ծածկվել
Русский язык
КАК НЕЗНАЙКА СОЧИНЯЛ СТИХИ
После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт Цветик.
Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:
— Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
— А у тебя способности есть? — спросил Цветик.
— Конечно, есть. Я очень способный, — ответил Незнайка.
— Это надо проверить, — сказал Цветик. — Ты знаешь, что такое рифма?
— Рифма? Нет, не знаю.
— Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик. — Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял?
— Понял.
— Ну, скажи рифму на слово «палка».
— Селёдка, — ответил Незнайка.
— Какая же это рифма: палка — селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.
— Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
— Этого мало, — сказал Цветик. — Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка.
— Понял, понял! — закричал Незнайка. — Палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
— Ну, придумай рифму на слово «пакля», — сказал Цветик.
— Шмакля, — ответил Незнайка.
— Какая шмакля? — удивился Цветик. — Разве есть такое слово?
— А разве нету?
— Конечно, нет.
— Ну, тогда рвакля.
— Что это за рвакля такая? — снова удивился Цветик.
— Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля, — объяснил Незнайка.
— Врёшь ты все, — сказал Цветик, — такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
— А если я не могу подобрать другого слова?
— Значит, у тебя нет способностей к поэзии.
— Ну, тогда придумай сам, какая тут рифма, — ответил Незнайка.
— Сейчас, — согласился Цветик.
Он стал бродить по комнате и потихоньку бормотал про себя:
— Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля… — Он долго так бормотал, потом сказал: — Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.
— Ну вот! — обрадовался Незнайка. — Сам задает такие слова, на которые нет рифмы, и еще говорит, что я неспособный.
— Ну, способный, способный, только отстань! — сказал Цветик. — У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.
— Неужели это так просто? — удивился Незнайка.
— Конечно, просто. Главное — это способности иметь.
Незнайка пришел домой и сразу принялся сочинять стихи.
Когда стихи были готовы, он сказал:
— Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
— Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? — заинтересовались все.
— Это я про вас сочинил, — признался Незнайка. — Вот сначала стихи про Знайку:
Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
— Что? — закричал Знайка. — Когда это я прыгал через овечку?
— Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы, — объяснил Незнайка.
— Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? — вскипел Знайка.
— Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.
— Вот попробуй еще, так узнаешь! — пригрозил Знайка. — Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил?
— Вот послушайте про Торопыжку, — сказал Незнайка.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
— Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
— Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал. Теперь послушай стихи про Авоську:
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
Авоська подошел к своей кровати, заглянул под подушку и сказал:
— Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.
— Ты ничего не понимаешь в поэзии, — ответил Незнайка. — Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я еще про Пилюлькина сочинил.
— Братцы! — закричал доктор Пилюлькин. — Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врет про всех?
— Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.
— Ну ладно, братцы, не буду, — согласился Незнайка. — Только вы уж не сердитесь на меня.
С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов.
2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
2.1. Ответьте на вопросы:
- Зачем Незнайка пришёл к Цветику?
Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал: — Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом. - Что такое рифма? Приведи пример.
Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик. — Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял? - Почему Незнайка передумал сочинять стихи?
— Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки. — Ну ладно, братцы, не буду, — согласился Незнайка. — Только вы уж не сердитесь на меня. С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов
2.2. Запишите парами рифмующиеся слова.
Слова: трость, калитка, бутылка, тарелка, комета.
вилка — бутылка
планета — комета.
кость —трость
стрелка —тарелка
улитка —калитка
2.3. Допишите стишки так, чтобы получилось в рифму.
- Жук увидел одуванчик
И присел, как на диванчик . - Самолёт построим сами,
Пронесёмся над горами . - На тропиночке в лесу
Как-то встретил я лису.
3. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Придумайте шуточное стихотворение про своих друзей. Результаты опубликуйте у себя в блоге.