Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչո՞ւ էին քաղաքները կարևոր հունական մշակույթի, այդպիսով՝ Սելևկյանների իշխանության տարածման համար:
Քաղաքներն այն կարևոր հանգրվաններն էին, որոնք նպաստում էին և՛ երկրի ամրապնդման, և՛ նոր աշխարհի յուրացմանը։
2. Ընդհանրացրո՛ւ: Որո՞նք էին Երվանդական Հայաստանի մասնատման ներքին և արտաքին պատճառները:
Երվանդական Հայաստանի մասնատման արտաքին պատճառն այն է, որ թագավորության արևմտյան շրջանները, ներգրավվելով հելլենիստական երկրների զարգացած առևտրատնտեսական հարաբերությունների մեջ, աստիճանաբար սկսեցին տարբերվել թագավորության մյուս տարածքներից։ Երվանդական Հայաստանի մասնատման ներքին պատճառն այն է, որ Երվանդունիները չկարողացան պահպանել երկրի ներքին հավասարակշիռ
զարգացումը։
3 . Գնահատիր: Ի՞նչ հետևանքներ կարող էին լինել Սելևկյանների համար, եթե Մեծ Հայքի թագավորությունը չտրոհվեր մի քանի այլ թագավորությունների։
Սելևկյանները կարող է ավելի շուտ կարողանային գրավել Հայաստանը։
4. Շարունակականություն և փոփոխություն

Պատկերացրու, որ դու Երվանդ III արքայի խորհրդականն ես և նրա հետ միասին մասնակցում ես Գավգամելայի ճակատամարտին: Երբ պարզ է դառնում, որ Դարեհ III-ը փախել է մարտադաշտից, հարկավոր է լինում արագ կողմնորոշվել հետագա գործողությունները ծրագրելիս: Ի՞նչ խորհուրդ կտաս Երվանդ արքային. կռվե՞լ մինչև վերջ Ալեքսանդր Մակեդոնացու դեմ, թե՞ նահանջել Հայաստան և հռչակել Հայաստանի անկախությունը:

Ի՞նչ ես կարծում, քո նախաձեռնությանը, արքայից բացի, հասարակության ո՞ր շերտերը կարող էին աջակցել: Իսկ ընդդիմանա՞լ (յուրաքանչյուր պատասխան հիմնավորիր առանձին):

Իմ կարծիքով ես նրան խորհուրդ կտայի նահանջել Հայաստան և հռչակել Հայաստանի անկախությունը, քանի որ այն շատ կարևոր է մեր երկրի համար։ Ես կարծում եմ, որ իմ նախաձեռնությանը կաջակցեին տնտեսվարները, քանի որ դա ապահովում է տնտեսության զարգացումը։ Իսկ զինվորները կընդդիմանային, քանի որ նրանք կցանկանան պայքարել մինչև վերջ։

Երվանդական Հայաստանի սոցիալ- տնտեսական և մշակութային կյանքը

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչպե՞ս ենք իմանում Երվանդական Հայաստանի ներքին և արտաքին առևտրի զարգացման մակարդակի մասին:
Մենք իմանում ենք դա Հերոդոտոսի և Քսենոփոնի միջոցով հասած տեղեկություններից։
2. Ճանաչի՛ր ազդեցությունը: Ինչո՞վ կբացատրես Ծոփք-Կոմմագենե թագավորությունում քաղաքաշինության ավելի վաղ զարգացումը:
Այն կարելի է բացատրել հելլենիզմի ազդեցությամբ, քանի որ Հայաստանի անկախության վերականգնումից հետո հելլենիզմի ազդեցությամբ քաղաքաշինությունը նոր թափ հավաքեց:
3. Որոշարկի՛ր պատմական համատեքստը: Ինչո՞վ էր պայմանավորված Երվանդական Հայաստանի մշակույթի շեշտված համադրական բնույթը:
Երվանդական Հայաստանի մշակույթի շեշտված համադրական բնույթը պայմանավորված էր Վանի թագավորությունից վերցրած ավանդներից։

4.Պատմական հեռանկար. Պատկերացրու, որ դու շրջիկ վաճառական ես և որոշել ես, որ ժամանակն է վերջապես հաստատվել ինչ-որ քաղաքում. Ընկերներն առաջարկում են ընտրություն կատարել երկու քաղաքների միջև: Մեկում գերակայում է ապրանքափոխանակությունը, իսկ մյուսում՝ դրամական տնտեսվարությունը: Ո՞ր քաղաքը կընտրեիր դու և ինչո՞ւ:
Իմ կարծիքով ես կընտրեի այն քաղաքը, որտեղ գերակայում է դրամական տնտեսվարությունը, քանի որ ես վաճառական եմ, և ես դա ավելի լավ կհասկանայի և գործս լավ որակով կանեի։ Նաև դրամական տնտեսվարությունը ավելի կայուն է, քան ապրանքափոխանակությունը։

• Ինչու՞ չէր հասցրել Մամփրեն սովորել տառերը:
  Տեր Հարությունը գնացել էր պատերազմի, դրանից հետո էլ պատերազմներ էին եղել և ժամանակ չի մնացել Մամփրեին սովորելու տառերը։
• Ինչպե՞ս ընդունեց գյուղը Մամփրեի՝ տառերը սովորելու ցանկությունը:
  Մշեցի Խաչոն ուրախ էր Մամփրեի համար, որովհետև նա էլ էր ուզում սովորել տառերը, բայց նրան խանգարեց իր որդին։
• Քո կարծիքով ի՞նչը ստիպեց Մամփրեին այդ տարիքում տառերը սովորել:
  Իմ կարծիքով Մամփրեին ստիպեց տառերը սովորել իր  հայրենասիրությունը քանի որ նա շատ էր սիրում իր հայրենիքը։
• Ինչու՞ էր Մամփրեն տառերը կարմիր ասեղնագործում:
  Տեր Հարությունը տառերը կարմիր էր ասեղնագործում, քանի որ նա կարծում էր, որ Մաշտոցը իր սրտից էր հանել այդ գրերը։
• Ինչպե՞ս էր անվանում տառերին Մամփրեն:
  զինվորներ
• Ըստ քեզ, կա՞ արդյոք սովորելու համար կոնկրետ տարիք: Մեկնաբանիր, թե ինչու:
  Ես մտածում եմ, որ սովորելու համար կոնկրետ տարիք չկա, քանի որ եթե դու ուզում ես մի բան սովորել, դա ուշ չէ:
• Ի՞նչ նշանակություն ունեն տառերն ու այբուբենը մեզ համար:
  Տառերն ու այբուբենը մեզ համար շատ կարևոր նշանակություն ունեն, քանի որ դրանք հաղորդակցման և տեղեկատվության փոխանցման հիմքն են

2-րդ համաշխարային պատմություն

Խառը խնդիրներ։
1.B կետը AC հատվածը տրոհում է երկու հատվածի: Գտեք AC հատվածի երկարությունը, եթե AB = 78մմ, BC = 25 մմ:
78+25=103

2.Գծեք երեք անկյուն՝ 120 աստիճան, 90 աստիճան, 25 աստիճան : Գծեք յուրաքանչյուր անկյան կիսրոդը, նշեք կիսորդով առաջացած անկյունների աստիճանային չափերը։


3.Երկու կից անկյուններից մեկը 20 աստիճանով մծ է մյուսից։ Գտիր յուրաքանչյուր անկյունը։
180-20=160
160:2=80
80 100

4.Երկու հակադիր անկյունների գումարը 100 աստիճան է։ Գտիր յուրաքանչյուր անկյունը։ 60 120 40 140


5.AB հատվածի երկարությունը 20սմ է, իսկ D կետը գտնվում է AB ուղղի վրա: Գտեք AD հեռավորությունը, եթե DA = 3DB:
20:4=4
4×3=12

6.AB հատվածի երկարությունը 45սմ է, իսկ D կետը գտնվում է AB ուղղի վրա: Գտեք AD հեռավորությունը, եթե АD։ DB-ի այնպես ինչպես 1:8:
45:9X8=40
40

7.Երկու ուղիղների հատումից առաջացած հակադիր անկյունների գումարը 180 աստիճան է։ Ուղղահայաց են արդյո՞ք այդ ուղիղները։
այո 

8. Երկու ուղիղների հատումից առաջացած կից անկյունները հավասար են։ Ուղղահայաց են արդյո՞ք այդ ուղիղները։
ոչ

• Ստուգում, քննարկում ենք առաջադրանքները։
• Բանավոր ներկայացրու՛ հոլովների մասին քո գիտելիքները:
• Դուրս գրի՛ր նախադասության գոյականները և նշիր յուրաքանչյուր բառի հոլովը՝
  Ամռան օրերին մենք գնում էինք գետի մոտ
  Ամռան-սեռական
  Օրերին-տրական
  գետի-
• Կազմի՛ր նախադասություններ օգտագործելով ծառ բառը 7 հոլովով:

(ուղղական)

• Ես ունեմ մի գեղեցիկ ծառ այգում։

(սեռական)

• Երեխաները խաղում էին ծառի կախված ճյուղերով։

(տրական)

• Նա ծառին վատ վերաբերվեց։

(հայցական)

• Ես սիրում եմ այդ ծառը, որովհետև շատ գեղեցիկ է։

(բացառական)

• Ծառից պատրաստեցի մեկ շքեղ բնակարան։

(գործիական):

• Ես իմ հավաքած ծառերով անակնկալ արեցի իմ մայրիկին։

(ներգոյական)

• Ծառում կար մի փչակ։

1. Որո՞նք են աշխարհի բնակչության կտրուկ աճի պատճառները:
   Աշխարհի բնակչությունը դանդաղ էր աճում, քանի որ այն կախված էր հասարակության զարգացմանը համընթաց։ Բայց քանի որ հասարակությունը շատ է զարգացել, բնակչությունը աճել է։
2. Ինչո՞ւ  է անհրաժեշտ իմանալ բնակչության մասին տվյալները:
   Որպեսզի իմանալ, թե քանի մանկապարտեզ, դպրոց, հիվանդանոց և  սպասարկման ձեռնարկություն պետք է հիմնել:
3. Ինչո՞ւ է զարգացած երկրներում բնակչության աճը ավելի քիչ, քան ոչ զարգացած երկրներում, չնայած այն հանգամանքին, որ զարգացած երկրներում կյանքի պայմաններն ավելի լավ են:
   Զարգացած երկրներում երեխաներ չեն ուզում ունենալ կրթության և կարիերայի պատճառներով, իսկ աղքատ երկրներում երեխաների օգուտները ընտանիքում, ավելի մեծացնում են ծնելիությունը։

Առաջադրանքներ։

1.Geogebra ծրագրով գծիր f ուղիղ, վրան նշիր երկու կետ։ Երկու կետով անցնող քանի՞ ուղիղ կարող ես տանել։
Երկու կետով կարող է անցնել 1 ուղիղ։

2.Geogebra ծրագրով գծիր երկու հատվող ուղիղներ։ Քանի՞ չփռված անկյուն առաջացավ,անկյունները համարակալիր։

Առաջացավ 4 չփռված անկյուն։
3.Geogebra ծրագրով գծիր երկու հատվող ուղիղներ, քանի՞ ընդհանուր կետ առաջացավ, նշիր։

1 ընդհանուր կետ առաջացավ։
4.Geogebra ծրագրով գծիր երկու հատվող ուղիղներ այնպես, որ առաջացած անկյուններից  յուրաքանչյուրը լինի 90 աստիճան։

5.Որո՞նք են կոչվում ուղղահայաց ուղիղներ, Geogebra ծրագրով  ցույց տուր գծագիրը։
Ուղղահայաց ուղիղները այն երկու հատվող ուղիղներն են, որոնք 90 աստիճան են։

6.Ուղղահայաց ուղիղները նշելու համար ի՞նչ նշան են օգտագործում։

7.Geogebra ծրագրով գծիր f ուղիղ։ Ուղղից դուրս B կետով այնպիսի g ուղիղ տար, որ հատվի f ուղղի հետ և g f:

8.Եթե կից անկյուններից մեկը 90 աստիճան է, ինչքա՞ն կլինի մյուս անկյունը, ինչու՞։
180 – 90 = 90
Որովհետև կից անկյունների գումարը 180 աստիճան է։
9.Եթե հակադիր անկյուններից մեկը 90 աստիճան է, ինչքա՞ն կլինի մյուս անկյունը, ինչու՞։
90
Որովհետև հակադիր անկյունները հավասար են։
10.Կից անկյուներtից մեկը 30 աստիճան է, գտիր մյուս անկյունը։
180 – 30 = 150
11.Կից անկյուներից մեկը 30 աստիճանով մեծ է մյուս անկյունից։ Գտիր առաջացած անկյունները։
180 – 30 = 150
150 : 2 = 75
75 + 30 = 105
12.Կից անկյուններից մեկը 5 անգամ մեծ է մյուսից։ Գտիր առաջացած անկյունները։
180 : 6 = 30
30 x 5 = 150
13.Հատվող ուղիղներով առաջացած անկյուններից մեկը 90 աստիճան է, ինչո՞ւ են մնացած անկյունները ևս 90 աստիճան, ապացուցիր։
Քանի որ հատվող ուղիղներով առաջանում են 2 փռված անկյուններ, և դրանցից յուրաքանչյուրը հավասար է 180 աստիճանի, իսկ հատվող անկյուններից մեկը հավասար է 90 աստիճանի, ապա կից անկյունը նույնպես կլինի 90 աստիճան։ Եվ քանի որ մյուս երկու անկյունները հակադիր են տվյալ անկյուններին, ապա նրանք նույնպես հավասար են 90 աստիճանի։

1.Արտադրյալը գրեք աստիճանի տեսքով, տես օրինակը.
(-11)x(-11)x(-11)x(-11)x(-11)x(-11)x(-11)x(-11)= (-11)8
5x5x5x5x5x5=5⁶
(-3)x(-3)x(-3)x(-3)x(-3)x(-3)x(-3)=(-3)⁷
0,1 x0,1 x0,1×0,1×0,1=0,1⁵
ccccccccccccccc =c¹²
(abc)(abc)(abc)(abc)=abc⁴
(a+b)(a+b)(a+b)=a+b³

2.Բարձրացրեք աստիճան, տես օրինակը.
(-11)²=(-11)x(-11)=121
2²=2×2=4
4²=4×4=16
5²=5×5=25
(-21)²=(-21)x(-21)=441
(-0,5)²=-0,5x-0,5=0.25
12²=12×12=141
2³=2x2x2=8
4/3=4x4x4=64
5/3=5x5x5=125
(-21)/3=-21x-21x-21=9261
(-0,3)/3=(-0,3)x(-0,3)x(0,3)=0.081
12/3=12x12x12=1782

3. Համեմատեք թվերը, տես օրինակը.
3^2 և 2^2,   3^2=9,     2^2=4, 9>4
2^3 < 5^3
0,5^2  = -0,5^2
(⅘)^2  < (5/4)^2
1^9   < 9^1
2^10   < 10^2
(-1)^3  > (-1)^2

4. Կատարեք գործողությունը, գրեք կատարյալ տեսքով, տես օրինակը.
x^2 . x^8 .5 =5 x^10
y^7 .y^7 .11. y^6 = 11y^20
0,2a^7. a^11 = 0,2a^18
y^10 . 5 . y^11 . 4 = 20y^21

5. Ներկայացրեք աստիճանի տեսքով, տես օրինակը.
4а^2 =(2a)^2
9b^4 = (3b² )² 
16a^2 . b^4 = (4ab² )² 
100x^4b^8 = (10x² (b²)²)^2
a^4/4 = (a² /2)² 
64x^2 = (8x)² 
49y^2 = (7y)²
6. Բոլոր վանդակներում նույն թիվն է: Գտեք այդ թիվը:

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 x 5

7.  Երկրաչափական տարբեր պատկերների ետևում տարբեր թվանշաններ են: Հայտնի է, որ նրանցից յուրաքանչյուրը մեծ է 6-ից: Ինչի՞ է հավասար քառակուսու և շրջանի ետևում թաքնված թվերի գումարը:

789 + 8 = 797

8..  * *  + * * = 175 գրության մեջ աստղանիշերի փոխարեն այնպիսի թվանշաններ գրեք, որ հավասարությունը ճիշտ լինի, և բոլոր յոթ թվանշանները տարբեր լինեն:

93 + 82 = 175