Պարապմունք 10.

20×20-12×12=256
v256=16
12×16=192:2=96
2.
13×13=169-5×5=144
V144=12
3.
15×15-9×9=144
V144=12
4.
40×40-9×9=1519
V1519=41
ուղղանկյուն եռանկյուն
5.
9×9+12×12=225
V225=15
15×4=60

6.
(3x)^2+(4x)^2=25^2
9x^2+16x^2=625
25x^2=625:25
X^2=25
X=V25
X=5
5×3=15
5×4=20
7
BD=10V2
5V2
5×5= 25
25×2=50
50×2=100
V100=10
10,100
8.
15×15+8×8=289
V289=17

9
12×12+16×16=20
Ուղանկյուն եռանկյուն
10.

21×21-11×11=320
12×12+5×5=169
V169=13

Պատասխանել հարցերին

1. Գնահատել Հարավային Ասիայի աշխարհագրական դիրքը:
   Հարավային Ասիայի աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է, քանի որ երկրների մեծ մասը ունի ելք դեպի ծով։ Հարավարևմտյան Ասիայով են անցնում տարածաշրջանը Եվրոպային և Աֆրիկային կապող գլխավոր ուղիները, ինչը ազդում է երկրների սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական կյանքի վրա։ 
2. Բացատրե’լ ջրի և նավթի նշանակությունը տարածաշրջանի համար:
   Տվյալ տարածաշրջանի համար նավթը կարևոր նշանակություն ունի, քանի որ նավթի արդյունահանմամբ է զարգանում երկրների տնտեսությունը։
   Տարածաշրջանը հարուստ է ջրային ռեսուրսներով, որոնց միջոցով ստեղծվում են ջրէկներ, և տնտեսությունը զարգանում է։ Ջրային ռեսուրսների մեծ մասը աղի ծովերն ու լճերն են։ 
3. Բնական պայմանները և ռեսուրսները ինչպե՞ս են ազդում տնտեսության տարբեր ճյուղերի վրա:
   Չոր կլիման ազդում է անասնաբուծության, մասնավորապես ոչխարաբուծության և ուղտաբուծության վրա։
   Նավթի, գազի և մետաղների պաշարների արդյունահանումը ազդում է արդյունաբերության զարգացման վրա։ Ելքը դեպի ծով ազդում է առևտրային կապերի, ապա նաև տնտեսության զարգացման վրա։
4. Ի՞նչ գիտենք տարածաշրջանի <<թեժ>> կետերի մասին:
   Հիմնական թեժ կետերից մեկը Հնդկաստանի և Պակիստանի միջև Քաշմիրի տարածքի շուրջ հակամարտությունն է: Աֆղանստանը նույնպես երկար ժամանակ լարված իրավիճակի մեջ էր՝ ռազմական հակամարտությունների և քաղաքական անկայունության պատճառով:

Տնային

Պատրաստվել փետրվար ամսվա գնահատմանը.

Հարցեր

• Ի՞նչ է օքսիդը։
  Օքսիդը երկտարր միացություն է բաղկացած է թթվածնի և որևէ այլ տարրի ատոմներից։
• Քանի՞ տեսակ օքսիդներ կան։
  հիմնային և ամֆոտեր
• Ի՞նչ են հիմնային օքսիդները։ Բեր օրինակ։
  որոնց համապատասխանում են հիմքեր Na2O
• Ի՞նչ են թթվային օքսիդները։ Բեր օրինակ։
  որոնց համապատասխանում են թթուներ SO3
• Ո՞ր օքսիդներն են կոչվում երկդիմի (ամֆոտեր)։
  որոնց համապատասխանում են և հիմքեր և թթուներ
• Ինչպե՞ս են ստացվում օքսիդները։
  պարզ նյութի, ինչպես նաև բարդ նյութի և թթվածնի փոխազդեցությունից.
• Գրիր մագնեզիումի այրման ռեակցիայի հավասարումը։
• 2Mg + O2 = 2MgO
• Ասա օքսիդների  ֆիզ- քիմ  հատկությունները:
  Օքսիդները կարող են լինել պինդ, հեղուկ և գազային վիճակի, կարող են ունենալ տարբեր գույներ։ Օքսիդները փոխազդում են հիմքերի, թթուների և ջրի հետ
  CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O
  CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O
  Li2O + H2O = 2LiOH
  Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
  Mg + 2HCl = MgCl2 + H2
• Որտե՞ղ է գտնվում ջրածինը պարբերական աղյուսակում։
  Ջրածինը գտնվում է առաջին պարբերության առաջին խմբում։
• Ի՞նչ գույն, հոտ և համ ունի ջրածինը։
  Անգույն, անհոտ և անհամ գազ է։
• Ի՞նչ ռեակցիա է տեղի ունենում ջրածնի այրման ժամանակ, գրիր ռեակցիան:
  2H2 + O2 = 2H2O
• Ի՞նչ գիտես  հիդրիդների մասին:
  Հիդրիդները իոնային կապերով և սպիտակ գույնի բյուրեղային նյութեր են, որոնք պարունակում են ջրածին։
• Ինչպե՞ս ենք  ջրածին ստանում լաբորատորիայում:
  Ցինկի և աղաթթվի փոխազդեցությամբ։

Բլոգումդ հրապարակի օքսիդների և ջրածնի  ստացման փորձերի շարք

2-6 ФЕВРАЛЯ

УРОК 1. РОССИЯ. САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ, ЧТО НУЖНО
ПОСМОТРЕТЬ

1.»Москва… как много в этом звуке Для сердца русского слилось!» (наизусть).

2. Расскажите о Москве.

Москва — столица России. Это крупнейший город страны, политический, культурный и экономический центр. В Москве находятся Московский Кремль и Красная площадь. Город основан в 1147 году. Москва играет важную роль в истории и жизни России.

УРОК 2. БАЙКАЛ .СВЯЩЕННОЕ МОРЕ,ВЕЛИКИЙ БАЙКАЛ

1.Расскажите о Байкале
Байкал — самое глубокое озеро в мире. В нём находится большой запас пресной воды. Озеро очень древнее и чистое. Его называют священным морем.
2.Легенды о Байкале (легенда о Байкале и Ангаре,легенда о том ,как появился Байкал, легенда «Бай-гал!»
Легенды о Байкале
По одной легенде у Байкала была дочь Ангара. Она убежала к Енисею. Байкал бросил камень ей вслед — так появился Шаман-камень.

По легенде случился сильный пожар. Огонь быстро распространялся, и люди испугались. Тогда они стали просить силы природы остановить огонь. Вдруг земля разверзлась, и на месте пожара появилось огромное озеро. Вода потушила пламя. Люди закричали: «Бай-гал!», что означает «огонь, остановись!».

3.Падежи русского языка
В русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.

9-13 ФЕВРАЛЯ

УРОК 1. ОБЩЕНИЕ. КАК СЕРДЦУ ВЫСКАЗАТЬ СЕБЯ?
ПОНЯТИЕ ОБЩЕНИЯ.ВИДЫ И ЦЕЛЬ ОБЩЕНИЯ

Вербальное и невербальное общение
Содержание , цель.

Общение — это обмен мыслями, чувствами и информацией между людьми. Общение бывает вербальное — с помощью слов, и невербальное — с помощью жестов, мимики, интонации.
Цель общения в передаче информации, взаимопонимании и в выражении чувств.

УРОК 2. ЛЕВ И СОБАЧКА (Л.ТОЛСТОЙ) . ТРИ ТОВАРИЩА (В. ОСЕЕВ)
ДОПОЛНЕНИЕ

В зверинце ко Льву посадили маленькую собачку. Сначала Лев хотел её съесть, но потом пожалел. Они подружились и стали жить вместе. Лев никого к ней не подпускал, защищал её.

Однажды собачка заболела и умерла. Лев долго не отходил от неё, не ел, тосковал. Через несколько дней он тоже умер.

16-20 ФЕВРАЛЯ

УРОК 1. БАСНИ ЭЗОПА 2. ПРИТЧА ОБ ЭЗОПЕ

Волк и Ягненок
Крестьянин и его Сыновья
Пастух-шутник
Гадюка и Водяная змея
Притча об Эзопе

У ручья пил воду Ягнёнок. Выше по течению стоял Волк. Волк захотел съесть Ягнёнка и стал искать повод.
Он сказал: «Ты мутил воду!» Ягнёнок ответил, что не может мутить воду, потому что стоит ниже по течению.
Тогда Волк обвинил его в том, что он плохо говорил о нём в прошлом году. Ягнёнок сказал, что тогда он ещё не родился.
Но Волк не стал слушать и всё равно съел Ягнёнка.

УРОК 2 . ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ

Язык и речь, связь языка и мышления
Мышление
Как появилось обращение на «Вы» ?

Язык — это средства общения, с помощью чего передают информацию. Речь — использование языка в жизни.
Мышление — работа мозга, размышления, анализа и вывода.

В поздний период Римская империя часто правили два императора. Обращаясь к одному, люди как бы обращались сразу к двум правителям, поэтому использовали форму множественного числа — «вы» (лат. vos). Позже «Вы» стало формой уважительного обращения к одному человеку.

Стихотворение великого
русского поэта А.С. Пушкина «Ты и вы». (наизусть)

II ЧАСТЬ

ВЫПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ

1.«Редактор».

Здорова и прибываю в добром здравии.

— Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось?

Бабушка написала неправильно, должно было написано пребываю, тоесть она находится в хорошем состоянии.

2. В этом упражнении вам надо соединить фразеологическое сочетание (цифру) с его объяснением (букву).

1. Не ударить в грязь лицом.

2. Держать себя в руках.

3. Мелькнуть, как молния.

4. Игра не стоит свеч.

5. Стрелять без промаха.

6. Во что бы то ни стало.

7. Не находить себе места.

8. Вешать голову.

А. Занятие, которое себя не оправдывает.

Б. Обязательно.

В. Очень быстро.

Г. Точно в цель.

Д. Сохранять самообладание.

Е. Показать себя с лучшей стороны.

Ж. Быть в состоянии большого волнения.

З. Огорчаться.

Ключ: 1Е
1Е, 2Д, 3В, 4А,5Г,6Б,7Ж

3. В каком ряду на месте пропуска пишется Е?

А) по трасс… , на лошадк… , в сара…

Б) по отмел… , в пол… , к лошад…

В) на сирен… , в комнат… , в музык…

7. В каком ряду на месте пропуска пишется И?

А) в тетрад… , в землянк… , на отшиб…

Б) в устав… , в театр… , в здани…

В) на лошад…, по возможност… , от бол…

4.Вставьте пропущенные буквы.

Маленькие мальчик

В маленькой лодке

В маленьком море плывёт.

Маленький ветер

По маленьким волнам

Лодочку гонит вперед.

В маленькой гавани

В маленьком город

Мальчик приплыл наконец.

Маленький парус спущен на мачте

И маленькой сказке конец.

5.Реши ребус,

6.Подберите однокоренные слова.

Дождь – дождливый;

Диво – дивный;

Лес – лесной;

Сад – садовый;

7.Вставьте пропущенные буквы.

соберу

постелить

растереть

натираю

сдеру

блестеть

заблестать

уберу

вытираю

натереть

вытереть

запираю

задираю

разбираю

расстилаю

выдеру

избирать

приберет

забираю

заберу

подбираю

блестящий

блистающий

умирать

замереть

собиратель

вытирать

8.Образуйте: множественное число от существительных:дуга, рука – руки, мука – не имеет мнж. число; житель – жители, любитель – любители, учитель – учителя; грек – греки, узбек – узбеки, человек – люди; день – дни, пень – пни, лень

единственное число от существительных: певцы – певец, венцы – венец, гонцы – гонец, щипцы – не имеет ед. число; орехи – орех, успехи – успех, доспехи – не имеет ед. число;

от существительных мужского рода – существительные женского рода: повар – повариха, портной – портниха, купец – купчиха, храбрец – храбрая женщина;

լաբ. աշխ.

Աշխատանքի նպատակը ՝ Պարզել մաթեմատիկական ճոճանակի,տատանումների պարբերության և հաճախության կախվածությունը թելի երկարությունից։

Անհրաժեշտ նյութեր և սարքեր.անցքով կամ կեռիկով գնդիկ, թել, ամրակալան ՝ կցորդիչով և թաթիկով, վայրկենաչափ կամ վայկենացույց,չափերիզ։

Փորձ 1.

Աշխատանքի ընթացքը․1.100սմ երկարությամբ թելից կախել գնդիկ(կստացվի թելավոր  ճոճանակ),այն կախել այնպես,որ փոքր-ինչ սեղանից կամ գետնից  բարձր լինի:Գնդիկը շեղել հավասարակշռության դիրքից 8-ից  10սմ, և բաց թողել:Չափեք  40   լրիվ տատանումների ժամանակը,բանաձևերով հաշվեք տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը:
փորձի արդյունքները՝
l = 100սմ
t = 77,4վ        T = t/N = 77,4 : 40 ≈ 1,9վ
N = 40            ν = N/t = 40 : 77,4 ≈ 0,5Հց
————-
T, ν = ?
Փորձ 2.

Փորձը կրկնել՝ կարճացնելով թելը չորս անգամ,տատանումների լայնույթը դարձնելով 2սմ- ից 3սմ:
Փորձի արդյունքներ՝
l = 25սմ
t = 38,8վ        T = t/N = 38,8 : 40 = 0,97վ
N = 40            ν = N/t = 40 : 38,8 ≈ 1,03Հց
————-
T, ν = ?

Անել եզրակացություններ՝ճոճանակի թելի երկարությունիցտատանումների պարբերության և հաճախության կախումների վերաբերյալ։

Թելի երկարությունը կարճացնելուց հետո տատանումների պարբերությունը երկու անգամ փոքրացավ, իսկ հաճախությունը երկու անգամ մեծացավ։ Դրանից կարելի է եզրակացնել, որ որքան կարճ է ճոճանակի թելը, այնքան փոքր է տատանումների պարբերությունը և այնքան մեծ է տատանումների հաճախություն։

 Փորձը   տեսագրել ,պատրաստել տեսանյութ,տեղադրել  բլոգներում